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技能人才培养采用“1+X”模式

发表人:浏览次数:2457发表时间:2019-04-30

日前国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》提出,2019年开始启动实施特色高水平高职院校和专业建设计划和学历证书+职业技能等级证书“1+X”制度改革,深化产教融合、校企合作。从职业教育办学模式开始,将摆在教学源头的难题进行实践型改革。记者了解到,部分上海职业院校将落实“学历+能力”制度改革,并围绕产业定位建设特色高水平高职院校。

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在技术技能青年培养之路上,如何围绕社会变化发展与青年人自身能力特色打造多元化、应用型技术技能人才?日前国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》(以下简称《实施方案》)提出,2019年开始启动实施特色高水平高职院校和专业建设计划和“学历证书+专业能力证书(1+X)”制度改革,深化产教融合、校企合作。从职业教育办学模式开始,将摆在教学源头的难题进行实践型改革。在新方案下,上海职业院校中又会优化哪些新的教育模式?记者了解到,部分学校将落实“学历+能力”制度改革,并围绕产业定位建设特色高水平高职院校。

青年报记者 陈晓颖

学历+能力:

打破实训室与教室边界

新发布的《实施方案》提出,2019年推进专业建设计划和“学历证书+专业能力证书(1+X)”制度改革。记者在上海电子信息职业技术学院了解到,学校将针对《实施方案》落实学历加能力制度的建设。具体说来,上海电子信息职业技术学院规定,学生修满人才培养方案规定的必修与选修课程,取得毕业要求总学分数,且至少取得一种与所学专业相关的职业资格证书或技能等级证书,方能准予毕业。院长杨秀英介绍说,在“育训结合、书证结合”过程中,教师会探索让学生获得引领行业发展、具备世界影响力的企业的单项技能证书,并将继续拓展证书领域和类型。

在职业能力教育中,教、学、练三环是密不可分的。尤其涉及到动手类专业人才培养。记者在上海城建职业学院校了解到,近几年,学校积极探索现代学徒制、“工地行走课堂”等新型人才培养模式和教学模式,目前建有BIM技术、装配式建造、养老服务、智能管理等4个产教研协同发展中心,智能化楼宇、钢结构安装、人机工程、文物分析与保护等91个集教学、培训、职业技能鉴定于一体的校内实训室,还有12个技能大师工作室,371个校外实训基地,学生的专业技术技能可以得到充分训练。同时,校园内的教室和实训室的边界已经在教学环节中逐渐“打通”。具体说来,学生理论课可以直接在专业实训室中上,实现教学理实一体化,学生在强化动手操作能力的同时对专业理论知识也有更具象的理解。

1+1形成合力:

产教融合、校企合作“订单式”培养人才

“企业需要专业人才。在校学生也更需要进入企业了解如今展陈行业的新需求。”在上海励展展览设计工程有限公司总经理丁凯看来,与上海城建职业学院等职业学校合作对企业和校方来说是双赢的选择。上海城建职业学院院长叶银忠介绍说,学校与上海建工集团、临港集团、励展博览集团等大型企业签订了战略合作协议,与漕河泾产业园区合作共建科技园区运营管理学院,作为上海建筑职业教育集团牵头单位促进校企协资源实质性共享,“2019年,上海城建职业学院将加快促进联合学院、产教研平台建设,加大项目引进,联合开发标准,建设课程资源,持续增强技术技能积累和成果转化。推进校企深度合作,打造人才培养共同体,促进技术和人员、课程资源、设施设备、技术研发等方面的合作共享。培养产业园区运营、管理、服务的知识型、技术型、创新型人才。”

《实施方案》出台后,校企共同创办研究所,企业人员与教师共同进行技术开发,实现成果转化,同时为学生成长成才提供必要的支撑,实现校企双赢。2019年,上海电子信息职业技术学院将成立产教研合作中心,增强校企人才共育、资源共享的深度合作关系;探索建设高水平专业化产教融合基地,持续建设大师工作室,推进行业领军人物进校园活动;规范校企合作订单培养流程,深入开展校企合作订单人才培养。在上海电子信息职业技术学院,校企合作的途径始终在探索。

据介绍,自2012年上海电子信息职业技术学院与上海豌豆信息技术有限公司、上海景格科技有限公司、上海思萌特物联网有限公司等企业合作,先后创建了“学生网络信息安全工作室”等多个学生工作室。校企共建工作室运行机制,包括工作室组织架构,运行管理、日常管理、安全管理、项目管理、保密协议、学分置换和考核评价等制度,完全实行企业化管理。此外,工作室引进了企业文化和真实工作环境,学生采取轮岗制进入行政部、开发部、培训部等部门。指导教师带领学生开发企业项目,开展专项培训。学生在工作室用真实技术开发真实项目,学习实际管理经验、体验真实企业文化,逐步养成企业员工具备的行为规范。工作室学分置换。工作室在学期初根据本学期学生开发项目与课程的知识能力匹配度进行分析后,确定学生在工作室开发的项目与相关课程置换学分,严格按流程办事,学生填写学分置换申请表,报工作室、二级学院审核后,经学校教务处审批同意后纳入教学计划并实施,工作室根据学生日常表现和项目完成质量给予评价。

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