学科建设-山西旅游职业学院-旅游外语系

山西文化旅游职业大学（暂定）

智慧健康养老服务与管理专业人才培养方案

一、专业名称及代码

[专业名称] 智慧健康养老服务与管理

[专业代码] 590302

二、入学要求

中等职业学校毕业、普通高级中学毕业或具备同等学力。

三、修业年限

三年。

四、职业面向

面向养老护理员、失智老年人照护员、健康照护师、老年人能力评估师等职业，老年评估、老年照护、失智老年人照护、医养个案管理、健康养老顾问、养老机构运营与管理等岗位群。

所属专业大类（代码）	公共管理与服务大类（59）
所属专业类（代码）	公共服务类（5903）
对应行业（代码）	老年人养护服务行业（8514）
主要职业类别（代码）	养老护理员（4-10-01-05）老年人能力评估师（4-14-02-05）失智老年人照护员（4-10-01-05）健康照护师（4-14-01-02）
主要岗位（群）或技术领域举例	养老护理员老年人能力评估师健康养老顾问养老机构运营管理等
职业类证书举例	失智老年人照护1+X证书老年照护1+X证书老年康体指导1+X证书养老护理员（初级、中级、高级）老年护理需求服务评估

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养能够践行社会主义核心价值观，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业创业能力和可持续发展的能力，掌握本专业中老年人照护、礼仪沟通、医养康养、养老机构管理及相关政策法规与技术标准等知识和技术技能，具备老年人能力评估、活动策划与实施、老年健康照护、失智老年人照护、医养个案管理、健康养老顾问、养老机构运营与管理、社区-居家-机构养老服务等能力，面向养老行业的老年照护、老年评估、养老机构经营与管理等领域，能够从事养老护理员、失智老年人照护员、康养活动策划组织与设计、老年健康照护、养老机构经营与管理、老年人能力评估等高素质技能人才。

（二）培养规格

本专业学生应在系统学习本专业知识并完成有关实习实训基础上，全面提升素质、知识、能力，掌握并实际运用岗位（群）需要的专业核心技术技能，总体上须达到以下要求。

（1）坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

（2）能够熟练掌握与本专业从事职业活动相关的国家法律、行业规定，掌握绿色生产、环境保护、安全防护、质量管理等相关知识与技能，了解相关产业文化，遵守职业道德准则和行为规范，具备社会责任感和担当精神；

（3）掌握支撑本专业学习和可持续发展必备的思想政治理论、大学语文、中华优秀传统文化、公共外语、信息技术等文化基础知识，具有良好的科学素养与人文素养，具备职业生涯规划能力；

（4）具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力，具有较强的集体意识和团队合作意识；

(5）掌握养老职业素养与安全、养老产业与养老服务业、养老服务礼仪与沟通、老年人体结构与机能、养老政策法规与标准、老年人常见慢性病健康管理、健康养老大数据应用等专业基础知识;

(6）掌握老年人日常生活能力、认知功能和精神状态、感知觉与沟通、社会参与及服务需求知识，具备进行老年人评估的能力。

(7）掌握老年人饮食照护、排泄照护、清洁照护、睡眠照护、生命体征测量、消毒防护等生活与基础照护知识，具备为失能失智老年人提供生活照护、基础照护的能力。

(8）掌握掌握老年人生活活动能力康复训练以及辅助器具、助行器具选配与使用、生活环境适老化改造与控制技术知识，具备协助与指导老年人进行康复训练的能力。

(9)掌握老年人心理特点、老年心理评估方法与辅疗技巧、常见心理健康问题等心理护理知识，具备初步为老年人进行心理健康评估、心理辅疗服务的能力。

(10)掌握活动策划方案写作、策划组织与实施、活动创意设计等知识，具备策划、组织与实施、设计各类老年活动的能力。

(11)掌握养老机构的论证、申报、审批及备案、运营管理等知识，具备养老设施筹、业力及运营管理并熟练运用智能化设施设备及信息平台进行管理。

(12)掌握社区居家养老基础设施选址设计、标准化建设、智慧化管理、风险管理等知识，能进行社区居家养老管理并熟练运用智能化设施设备及信息平台进行管理的能力。

(13)具有适应产业数字化发展需求的基本数字技能，掌握信息技术基础知识、专业信息技术能力，基本掌握智慧健康养老领域数字化技能;

（14）具有探究学习、终身学习能力，具有整合知识和综合运用知识分析问题和解决问题的能力；

（15）掌握基本身体运动知识和至少1项体育运动技能，达到国家大学生体质测试合格标准，养成良好的运动习惯、卫生习惯和行为习惯；具备一定的心理调适能力；

（16）掌握必备的美育知识，具有一定的文化修养、审美能力；

（17）弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代精神，热爱劳动人民、珍惜劳动成果、树立劳动观念、积极投身劳动，具备与本专业职业发展相适应的劳动素养、劳动技能。

六、课程设置

主要包括公共基础课程和专业课程。

岗位能力与课程结构模块的体系架构
典型职业岗位群	典型工作任务	典型职业岗位知识、技能要求	从业资格要求	设置课程
老年照护岗位	为各种机构的老年人提供基础及专业的照护	在养老机构、康养中心开展老年人健康照护工作。主要工作任务：具备老年人健康评估、健康教育与健康管理能力；具备老年生活护理、心理护理能力、常见疾病日常照护能力；具备老年康复与保健能力；具备老年休闲活动组织与策划能力；具备老人临终关怀护理能力。	老年健康照护	康复治疗技术与训练中医保健养生老年生活与基础照护实务老年活动组织与策划老年心理护理实务营养与食品保健
老年人健康评估岗	为机构老年人、社区居家老年人进行能力评估	在养老机构、社区养老中心等开展老年人健康评估工作。主要工作任务：具备《老年人能力评估》行业标准进行老年人能力评估的能力；具有应用信息化技术对老年人开展评估工作的能力；能在评估基础上对老年人进行能力等级正确划分。	老年评估师	医学基础知识养老护理综合实训老年心理护理实务
养老机构管理岗位	养老机构的筹备、运营与管	在养老行业与养老产业发展过程中，能有效开展养老机构运营与管理的能力。主要工作任务：具有养老院规划设计及运营筹备能力；具有人力资源培训和管理能力；具有市场营销和经营指导能力；具有养老院运营、管理、风险把控及团队建设能力；有政策理解及制度建设能力。	老年服务与管理岗位	养老机构智慧运营与管理社区居家智慧康养实务老年产品市场开发
老年人日常生活能力康复岗	为机构老年人、社区居家老年人提供康复训练指导	在养老机构、养老公寓、社区居家环境中为老年人提升康复训练与指导。主要工作任务; 具有基本的康复评定能力；掌握老年康复训练的基本技能；能够协助康复治疗师，针对老年人常见的功能受限，给予科学的训练指导.	老年康复师	康复治疗技术与训练中医保健养生老年辅助器材应用
老年人心理照护岗位	为机构老年人、社区居家老年人提供心理护理、临终关怀	对在社区居家、机构养老等老年面临的心问题进行疏导与照护。主要工作任务：掌握老年人常见的心理问题能心理评估方法；具备老年人常见的心理、精神问题能够心理治疗能力；、具备开展老年人死亡教育与临终关怀能力。	老年心理照护	老年危机干预护理人际沟通技巧
老年社会工作岗位	开展老年社工服务	从社工的价值伦理出发，开展老年社工服务。主要工作任务：具备困难老人救助方案设计与实施能力；能够在养老机构、社区独立开展社会工作；能够帮助老人解决实际问题、摆脱困境，并为其提供专业化的服务		老年社会学老年社会工作概论老年服务伦理与礼仪老年活动组织与策划

（一）公共基础课

按照国家有关规定开齐开足公共基础课程。

将思想政治理论、体育、军事理论与军训、心理健康教育、劳动教育课程列为公共基础必修课程。将党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华优秀传统文化、语文、外语、应用文写作、国家安全教育、信息技术、职业发展与就业指导、创新创业教育等列为必修课程或选修课程。

表1.公共基础课

课程名称	主要内容和教学要求
思想道德与法治（必修）	《思想道德与法治》是面向大学生开设的思想政治理论课必修课程。本课程以马克思主义为指导，以习近平新时代中国特色社会主义思想为价值取向，以正确的世界观、人生观、价值观和道德观、法制观教育为主要内容，把社会主义核心价值观贯穿教学的全过程，通过理论学习和实践体验，帮助学生筑牢理想信念之基，培育和践行社会主义核心价值观，传承中华传统美德，弘扬中国精神，确立正确的人生观和价值观，加强思想品德修养，增强学法、用法的自觉性，提升大学生的思想道德素质、行为修养和法治素养。
毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论（必修）	《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》是面向大学生开设的思想政治理论课必修课程。通过学习毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的科学涵义、形成发展过程、科学体系、历史地位、指导意义、基本观点，学习中国特色社会主义建设的路线方针政策等内容，培养学生执行党的基本路线、基本纲领的自觉性和坚定性，提高学生运用中国特色社会主义理论分析和解决实际问题的能力，促进学生形成科学的世界观、人生观和价值观，树立正确的民族观、宗教观和祖国观。
形势与政策（必修）	《形势与政策》课是面向大学生开设的思想政治理论课必修课程。是对学生进行形势与政策教育的主渠道和主阵地，通过讲解分析国际国内形势、国内外重大事件、党的路线方针政策、人们普遍关注的热点焦点问题，指导帮助学生开阔视野、关心国家大事、提高思想政治素质和分析解决问题的能力。《形势与政策》课坚持理论联系实际，启发学生积极思考，引导学生探讨问题，激发学生学习兴趣。
习近平新时代中国特色社会主义思想概论（必修）	《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》是面向大学生开设的思想政治理论课必修课程。本课程通过系统讲授习近平新时代中国特色社会主义思想形成的时代背景、核心要义、精神实质、丰富内涵、重大意义、历史地位和实践要求，结合习近平新时代中国特色社会主义思想在中华大地的生动实践，帮助学生全面认识习近平新时代中国特色社会主义思想的时代意义、理论意义、实践意义、世界意义，深刻把握其中贯穿的马克思主义立场观点方法，使其进一步增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，提高运用科学理论武装头脑、指导实践的能力和水平，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。
四史教育（选修）	本课程通过讲解分析中国共产党艰辛而辉煌的发展史，结合国内外重大事件、党的路线方针政策、人们普遍关注的热点焦点问题，指导帮助学生开阔视野、近一步了解中国共产党一百年来凝心聚力，百折不挠，全心全意为人民服务宗旨的主题意识。启发学生积极思考，引导学生探讨当今“和平与发展”的主旋律，激发学生积极参与国家发展与建设的兴趣和动力。
大学语文（必修）	通过课堂教学，提高学生语言文字的应用能力和写作素质。培养学生汉语言文学方面的阅读、理解、欣赏、审美能力，为学生适应专业需要、岗位需求以及终生发展奠定人文素质基础。教学要求以《大学语文》教材为依托，突出人文基底，体现文学艺术性、通识性、工具性和实践性。提倡教学安排、教学方式和教学手段的多样化。以学生为主体，革新传统教学模式，最大程度发挥学生的能动力和创造性。
大学英语（必修）	通过英语听、说、读、写、译几部分内容有机融合的教学，配以大量词汇、结构、翻译和语法，达到提高学生听说交际能力、应用文体阅读及写作能力的目的，使学生能在日常生活及未来职业相关的业务活动中进行一般的口头和书面交流；同时掌握有效的学习方法，增强自主学习能力，提高综合文化素养；为他们提升就业竞争力及今后的职业发展打下良好的基础。
体育与健康（必修）	通过体育课程的学习和实践，达到以下四个方面的目标：1.运动技能目标：掌握各类运动项目的基本知识，基本技术和基本技能，养成自觉锻炼的习惯，为终身体育打下基础。2.身体健康目标：引导学生积极参与体育活动，增强体质，增进健康，增强肌肉弹性，提高关节的灵活性以及机体的协调能力，促进呼吸系统、循环系统、神经系统以及身体素质的发展和完善。3.心理健康目标：通过体育课程的学习，使学生的个性、潜力和创造力得到充分的展示，改善心理状况，缓解心理压力，陶冶情操，培养学生积极乐观、热情、向上、自信等良好的个人品质。4.社会适应目标：培养学生勇敢、顽强、拼搏的精神和团结协作的精神，建立良好的人际关系，并能正确处理竞争和合作的关系。教学内容要符合学生特点，教学手段力求形式多样。
中华优秀传统文化（必修）	本课程主要通过思想文化、制度文化、物态文化、行为文化四个方面的教学，讲授中国传统文化的发展脉络，突出中华优秀文化的历程与特色，学习中华优秀文化的精华。丰富精神世界，建立健康积极的人生观、价值观，提升文化品位、审美情操和文化自信，以理性的态度和务实的精神去继承和发展中华优秀传统文化，不断实现文化创新。
军事理论与军训（必修）	军事课通过军事理论教学和军事技能训练，让学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能，坚持课堂教学和教师面授在军事课教学中的主渠道作用，重视信息技术和慕课、微课、视频公开课等在线课程在教学中的应用和管理。增强大学生国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义、传承红色基因、提高学生综合国防素质。
大学生心理健康教育（必修）	通过理论讲授和心理实践练习，了解心理健康的基本知识，认识心理活动的基本规律和自身的心理特点；学习处理在环境适应、人际交往、恋爱情感、情绪调控、挫折应对及生命意义等方面的心理调适方法，优化大学生的心理品质，引导他们拥有积极向上的人生态度。
职业生涯规划与就业指导（必修）	通过本课程的教学，使学生了解职业发展的阶段特点，了解自身角色特性未来职业的特性以及社会就业环境、职业要求、就业形势，帮助学生树立职业生涯发展自主意识、树立正确的职业观、就业观及创业观，学会职业生涯规划、提高职业素质和职业能力，掌握求职择业技巧，合理规划自己的职业生涯，提升沟通协调能力、基本的解决问题能力等求职就业的能力，增强适应就业市场竞争的能力。为各专业大学生找到适合自己发展的理想职业，达到未来工作岗位素质要求，实现人才培养目标起支撑作用。
国家安全教育（必修）	通过本课程的教学，使学生了解政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、网络安全、生态安全、资源安全、海外利益安全、生物安全、太空安全、极地安全、深海安全、核安全等，增强学生国家安全意识和个人参与意识，提高学生综合安全素质。
计算机应用基础（选修）	通过理论讲授、案例引导和任务驱动，了解大数据等信息技术手段工作特点、发展状况、应用领域等分类与主要技术指标。学习计算机操作系统，训练操作系统安装、设置及应用技能；学习常用办公软件，训练文字排版技能，数据统计技能、演示文稿编排技能；学习互联网多媒体知识，训练信息收集、信息处理、信息呈现技能；提升信息技术综合应用能力。
高等数学（必修）	本课程以“加强基础。强化应用，整体优化，注重效果”为原则，将微积分、线性代数、及概率统计等基础知识有机结合，从基本知识、基本方法、基本技能着手，以案例驱动的方式开展教学，不同专业学习的侧重点不同。立足培养学生能用定性与定量相结合的方法解决实际问题的能力，培养学生举一反三、融会贯通的能力，进一步提高学生的数学素养，为学生学习后续课程、提升就业竞争力、及终身学习打下坚实的基础。
劳动教育（必修）	通过劳动教育必修课，使学生能够正确理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动光荣、劳动崇高、劳动伟大、劳动美丽的劳动观念；促进学生体会劳动创造生活，体会劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动着，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动经精神；为学生具备满足生存发展需要的基本劳动能力习惯奠定基础。

（二）专业（技能）课程

包括专业基础课程、专业核心课程，专业拓展课程。

表2.专业基础课程

课程名称	主要内容和教学要求
老年社会工作概论	熟悉在老龄化社会背景下，开展老年工作的必要性、类型，工作范围及其指导原则，掌握开展老年工作的基本理论、主要工作内容、工作技巧与方法。
老年社会学	系统掌握老年学的研究对象、个体和群体老龄化、老年学的学科性质、老年学的理论和研究方法、国外老龄问题和老年学衰老生物学、老年人口学、老年心理学、老龄经济、老年社会保障、老年人与法律、老龄政策以及老年社会工作与服务等内容。
医学基础知识	系统地掌握医学的基本理论和知识，尤其是与老年群体相关的医学知识，熟悉老年常见的疾病及其成因与应对，并能结合实际开展老年健康照护与服务。
老年政策法规	了解我国老年政策法规的内涵，老年家庭赡养和抚养权益，老年社会保障权益，参与社会发展权益；掌握老年养老保险、社会救济、社会福利、优抚安置、医疗保障等技术标准；能用老年政策法规维护老年权益，保障老年自身权益和晚年幸福。
老年服务伦理与礼仪	掌握老年服务伦理的基本理论、老年服务职业道德、老年服务伦理，能运用老年服务伦理解决职业活动中面临的困境。在服务过程中，灵活掌握言谈礼仪、仪容礼仪、服饰礼仪、举止礼仪、交往礼仪。
护理人际沟通技巧	依据老年人生理心理特点、疾病情况与护理要点开展积极有效，养成倾听习惯，使学生在服务、活动与护理工作中灵活运用沟通技巧开展工作，提高交流能力与业务水平。

表3.专业核心课程

课程名称	典型工作任务描述	主要内容和教学要求	思政元素
老年生活与基础照护实务	能为老年人提供清洁、饮食、排泄、睡眠、环境、用药等生活与基础照护。	具备为老年人提供适宜的居住环境，满足老年人清洁卫生、睡眠、饮食、排泄、安全移动等方面需要的日常生活照护技术，以及预防控制院内感染、生命体征评估、在医护人员指导下给予口服药及外用药、急救、书写照护文件等专业化能力。	尊重老年生命权和健康权；以情怀呵护老年人的幸福晚年；生命教育；
老年心理护理实务	能为老年人进行心理健康评估、心理辅疗服务及为养老机构或社区心理健康工作提供建议。	了解不良心理因素对老年心理和身体健康的不良影响；熟悉老年心理辅导、心理障碍、心身疾病、心理评估、老年心理辅导、老年死亡教育与临终关怀的概念、原理和规律等知识；掌握老年人心理心理健康问题的心理辅疗技巧。	人文素质教育；把关爱送到老人的心理；老年心理健康蓝皮书；常回家看看；
老年活动组织与策划	能策划、组织与实施、设计老年人康体、主题、教育等各类活动。	熟悉活动策划的含义、类型和主要作用，活动策划的基本原则、基本要素和基本程序，活动策划的创新思维模型和典型方法；掌握各类老年活动的策划、组织实施与设计的技巧、活动策划方案写作程序与技巧。	积极养老、健康养老；健康生活、从我做起；
养老机构智慧运营与管理	能进行养老机构筹建、养老业务管理管理及运营管理并熟练运用智能化设施设备及信息平台进行管理。	了解养老服务模式、养老标准与规范；熟悉养老机构的论证、申报审批、建筑设计、行政管理、后勤管理品牌营销；掌握养老机构的照护管理智慧化管理风险管理，具有养老机构运营与管理的能力。	敬业教育；价值信仰引领
老年危机干预	能针对老年人面临的发展性危机与突发性危机等情况，进行危机处理。	针对老年群体所处的特殊时期所引发的突发事件或危机事件，开展有序处理，并掌握处理老年危机事件的流程与技巧。	保护老年人权益；公正对待老年人的合法权益；全社会关爱老年人；
康复治疗技术与训练	能协助与指导老年人基于生活活动能力、自理能力、家务劳动能力、社区活动能力及基于老年人生活环境的康复训练。	了解康复的概念、对象、主要内容以及康复目的、基本原则；掌握常用现代康复技术及传统康复技能，能熟练掌握中医康复言语康复、运动康复、活动康复等康复技术的运用。	老吾老，以及人之老；尊老、爱老、敬老的传统美德；
社区居家智慧康养实务	能进行社区居家养老管理并熟练运用智能化设施设备及信息平台进行管理。	了解社区居家养老服务的内涵、现状、发展趋势、特色化服务实践熟悉社区居家养老服务质量、供应商、志愿者、顾客满意度等管理；掌握社区居家养老基础设施选址与设计、标准化建设、服务设计开发、智慧化管理、风险管理，具有社区居家养老管理的能力。	科技发展让养老变成享老；陪伴是最长情的表达；

表4.专业拓展课程

课程名称	主要内容和教学要求
营养与食品保健	熟悉老年人必需的六大营养素，各类食物的营养价值，食物污染与中毒；掌握食物的营养价值与保健作用、营养膳食与健康、合理膳食与营养、烹饪对营养价值的影响评价、食疗保健的原则与应用等；能够对老年人膳食进行评价，能够设计食谱、实际指导老年人合理膳食、合理配餐。
中医保健养生	在传统中医理论的基础上，依据老年群体的身体状况与需求，掌握中医推拿、按摩保健，中医针灸、刮痧调理，亚健康的检测与调理，药膳的制作等方法，颐养生命。
老年辅助器材应用	了解老年人辅助器材分类，在评估老年人能力的基础上，掌握老年人日常生活辅具、运动辅具的适配、使用。
老年产品市场开发	了解社会和行业对老年产品的需求状况，掌握老年产品的市场供求变化规律，能够有效地对涉老产品的营销环境分析、目标市场选择、营销策略制定等。
养老护理综合实训	掌握日常的消毒隔离；老年人的饮食营养与饮食护理；老年人的身体清洁照料；体位变换与移动；老年人的穿着照料；老年性痴呆者的护理；老年人的睡眠护理；老年人体位转移以及抱扶技巧；老年人常见急危重症的公众紧急救护措施等，具备综合性护理服务。

（三）课外活动内容

表5.课外活动明细表

活动项目	活动目标及要求	学期
(1)体育运动	加强体育锻炼，提高学生的身体素质。鼓励学生参加集体活动，提高团队协作能力。可以开展“趣味运动会”增进体育锻炼兴趣。	1-4学期
(2)学生会工作	主要指参加学生会并担任各类学生活动的策划、组织和领导工作。这些工作能够锻炼学生的领导能力和管理才能，不仅能反映学生的各项能力。	1-4学期
(3)社会公益活动	这是培养大学生关爱他人、关心社会的良好品德的最佳途径，例如红十字会的义务工作、社会公益筹款或救助活动，贫困地区的支贫活动等等。更能体现大学是培养有知识，懂专业的年轻知识分子的地方，更是培养一个懂道德，爱社会好青年的场所。	1-4学期
(4)消防演习和防灾演练	增强学生的防灾观念，树立防灾意识,掌握一定消防知识。模拟消防现场,要求学生会使用消防器械、遇到突发事件有序离开教室或宿舍，到达指定集合地点。	第1学期
(5)艺术表演活动	即音乐、戏剧、舞蹈等艺术活动，可以调节学生文化生活和学校的氛围，同时也对培养学生的情操和性格的形成起一定作用。	1-4学期
(6)工作经历	学生利用假日，假期参加的各种工作。它是锻炼学生走入社会的最直接的方法，通过实际工作学生会得到许多在家庭，在学校，甚至在社会公益活动中所得不到的经验。	1-4学期

七、教学进程总体安排

第一学期安排18周教学活动，第二至四学期各安排20周教学活动，第五至六学期各安排18周教学活动，总教学周为114周。

表6.智慧健康养老服务与管理专业学时安排表

学年	学期	入学教育与军事训练	课内教学	校内实训	岗位实习	毕业教育	复习考试	机动	学期教学周数
一	1	2	13	1			1	1	18
一	2		17	1			1	1	20
二	3		17	1			1	1	20
二	4		17	1			1	1	20
三	5		8		8	1	0	1	18
三	6				16	1	0	1	18
合计		2	72	4	24	2	4	6	114

注：机动时间可用来安排其它活动，如：运动会、技能赛、法定节假日、临时社会实践、学院活动等。

总学时为2709学时，每16-18学时折算1学分。鼓励学生自主学习，公共基础课程学时占总学时29.13%（不少于总学时的25%）。实践性教学学时占总学时59.73%（不少于总学时的50%）。其中，岗位实习累计时间一般为6个月，可根据实际集中或分阶段安排实习时间。各类选修课程学时累计占总学时15.65%（不少于总学时的10%）。

（一）教学进程总表

表7. 智慧健康养老服务与管理专业教学进程总表（见附件一）

（二）教学进程总表说明

表8.教学进程总表说明

名称	总时数	占%	名称	总学时	占%	备注
理论学时	1091	40.27%	思政课	187	6.90%
			文化课	158	5.83%
			人文素质提升	62	2.28%
			专业基础课	240	8.86%
			专业核心课	238	8.79%
			专业拓展课	170	6.28%
			军事训练	36	1.33%
			小计	1091	40.27%
实践学时	1618	59.73%	课内实训	762	28.13%
			课外实训	762	28.13%
			岗位实习	728	26.87%
			军事训练	112	4.13%
			劳动教育	16	0.60%
			小计	1618	59.73%
合计	2709	100%
选修课说明：由于选修课程开设科目具有较大吸引力，学生学习兴趣浓郁，我专业根据高职人才培养方案把选修课定位为以人文素质提升和专业能力拓展为主的选修课程，培养创新精神和转变育人模式，在学习好专业技能课程的同时，充分体现职业教育新课程的理念，以满足于其个性发展和综合能力提高的需要。在选修课的开设过程中，突出课程的实用性原则；根据要求每个学生要根据自己的爱好特长，选择人文素质提升课和专业拓展课各不少于三门作为选修课。

（三）实训实习项目

表9.校内实训项目

序号	实训项目	实训内容	实训时间	备注
1	老年活动组织与策划	建构工作环境与情境，做好老年人需求评估的基础上，设计不同的活动方案，并组织实施。	4学期
2	老年危机干预	针对老年人常见的危机事件，开展危机应对与处理。	5学期

表10.校外实训项目

序号	校外实训项目	实训内容	备注
1	认识实习	让学生到工作岗位环境参观，了解今后将要工作（实习）的环境，增加对将要从事的职业岗位的初级认识，只有学生积极参加认知实习，对未来工作岗位、工作内容有了初步的认识，才能有针对性的继续学习。
2	岗位实习	参与养老机构、康养中心担任活动专员、护理岗等，合作单位选派有经验、责任心强的对应岗位人员作为学生机构指导老师，对学生的现场实践进行全面的指导，正确认识和分析实际工作中的各种现象，把握专业教育理念，巩固专业思想，加深学生对未来所从事职业岗位的热爱，为将来成为一名专业的养老照护人员、机构管理者等做好准备。
3	社会实践	包括社会调查和社会服务等，学生通过参加社会实践，既能提高理实一体化的能力，也能提前了解社会，为适应不断变化的社会做好思想和能力等方面的充分准备，为以后的就业打好基础。

八、实施保障

（一）师资队伍

1.队伍结构

学生数与本专业专任教师数比例不高于20:1，双师素质教师占专业教师比一般不低于60%，专任教师队伍充分考虑职称、年龄，形成合理的梯队结构。

2.专任教师

（1）专任教师应具备的条件

专任教师具有高校教师资格和本专业职业资格或技能等级证书；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有社会学、心理学、护理学、医学等相关专业本科及以上学历；认同老年护理与健康照护的专业价值观和专业伦理；具有扎实的老年服务知识；具有专业实践经历和社会工作实务工作能力；具有较强的信息化教学能力；能够开展课程思政和教学改革、科学研究；专能够开展课程思政和教学改革、科学研究；能够跟踪本领域的新趋势、新技术和产业发展前沿，开展技术研发与社会服务；专业教师每年至少1个月在企业或实训基地实训，有每五年累计不少于6个月的企业实践经历。

（2）专任教师现状

目前有专任教师11名，高级职称1名，博士0名，硕士9名，“双师型”教师7名，省级教学名师0名。

表11.专任教师

序号	姓名	性别	出生年月	毕业学校	学历学位	教师系列职称	其它系列职称	主讲课程	双师素质	备注
1	邓华丽	女	1981.11	山西大学	研究生硕士	讲师	中级社工师	老年生活与基础护理、养老护理综合实训	是
2	梁涛	女	1968.8	山西师范大学	本科硕士	教授		老年社会学	是
3	籍荣	女	1982.4	太原师范学院	本科硕士	副教授		护理人际沟通技巧	是
4	薛楠	女	1986.10	天津科技大学	研究生硕士	讲师		营养与食品保健	是
5	安宏玉	女	1985.12	山西大学	研究生硕士	讲师		老年危机干预	是
6	范斯璇	女	1991.11	山西大学	研究生硕士	讲师		老年政策法规	是
7	边丽丽	女	1994.4	中国医科大学	本科学士	护师		社区居家智慧康养实务	否
8	刘烨	女	1977.09	日本上越教育大学	研究生硕士	助教		医学基础知识	否
9	翟小华	女	1980.12	山西大学	研究生硕士	副教授		老年心理护理等	否
10	张敬欢	女	1989.10	北京第二外国语学院	研究生硕士	助教		中医保健	否
11	胡红娟	女	1970.12	山西大学	研究生硕士	讲师		老年人膳食营养	是

3.专业带头人

专业带头人原则上应具有副高及以上职称和较强的实践能力，能够较好地把握养老行业、产业发展现状、推动专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，主持专业建设、开展教育教学改革、教科研工作和社会服务能力强，在本专业改革发展中起引领作用。

表12.专业带头人

序号

姓名

性别

年龄

毕业

学校

学历

学位

教师系列职称

其它系列职称

主讲

课程

双师

素质

备注

袁高鹏

男

中国青年

政法学院

研究生

硕士

副教授

老年政策法规

是

乔斌

男

山西大学

研究生

硕士

总经理

社区居家智慧康养实务

4.兼职教师

（1）兼职教师应具备的条件

兼职教师主要从本专业相关行业企业的高技术技能人才中聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，了解教育教学规律，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。

（2）兼职教师现状

目前有兼职教师2名，高级职称0名，博士0名，硕士1 名。

表13.兼职教师

序号

姓名

性别

年龄

毕业

学校

学历

学位

教师系列职称

其它系列职称

主讲

课程

双师

素质

备注

李建霞

女

兰州大学

研究生

讲师

老年服务伦理与礼仪

李甜甜

女

山西医科大学

本科

推拿按摩、养老机构经营与管理、基础营养学

（二）教学设施

教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、校内实训室和校外实训基地等。

1.专业教室基本条件

专业教室一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或无线网络环境，并具有网络安全防护措施；安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。

2.校内实训室基本要求

实训场所符合面积、安全、环境等方面的要求，实训设施对接真实职业场景或工作情境，能够满足实训教学需求，实训指导教师确定，能够满足开展老年人综合能力评估、老年人生活能力康复训练、老年健康照护、养老机构运营管理、老年产品设计与应用等实训活动的要求，实训管理及实施规章制度齐全。鼓励在实训中运用大数据、云计算、人工智能、虚拟仿真等前沿信息技术。

（1）老年健康照护实训室

配备成人多功能护理床、床头柜、治疗车、男（女）性护理人、高级成人护理人、气垫褥、压疮仿真模型、电子血压手臂、汞柱式血压计（台式）、电子血压计、测温枪、便携式氧气袋、鼻饲与洗胃模型、透明男（女）性导尿模型、超声雾化器、心肺复苏等设备（设施），用于老年人生活与基础照护、健康照护等的实训教学。

（2）乐龄活动实训室

配备中高龄身心活化运动设备、音乐照顾（含手摇铃、铃鼓、双头木鱼、高低音木鱼、红蓝沙筒、沙铃、响板等）、乐龄桌式冰壶球、中高龄舒压按摩组、模拟体验路径规划（含失智 VR 角色体验）、高龄者模拟体验装置、中风偏瘫模拟体验装置、适老椅、插花训练组、休闲益智组等乐龄活动设备（设施），用于老年活动策划、组织实施、活动与适老化产品创意设计等的实训教学。

（3）老年人生活能力康复训练实训室

配备关节活动尺、平衡功能评定与训练系统、便携式肺功能检测仪、肩梯、肋木、滑轮吊环训练器、肩关节旋转训练器、股四头肌训练器、普通轮椅、电动轮椅、手杖、助行架、训练用阶梯、明尼苏达手工灵巧测试套件、失认症评定量表及用具、数字化智慧 OT 评估与训练系统、主动运动综合康复训练系统、认知功能障碍筛查或成套测试量表及用具、早老干预系统、认知评定及训练系统、日常生活活动能力评定及家居和社区环境评定量表与用具等设备（设施），用于老年人生活能力康复等的实训教学。

目前养老专业的校内实训室正在规划与拟建设中，已提交了基础护理实训室与社区居家养老实训室，在实训室没有建设完成之前，可以共享社区、心理专业的实训室开展实训。

3．校外实训基地基本要求

配备老年人能力评估、老年照护、老年社工、老年活动策划、养老机构基层管理、老年智慧健康管理等设备（设施），用于智慧健康养老服务与管理专业课程见习、毕业岗位实习等的实训教学。

目前我院与太原坤泽康养公寓、山西省老龄产业协会等有校企合作，为学生提供实训和实习岗位。能够满足学生开展老年活动策划、老年照护、老年护理等实训活动的需求，实训管理及实施规章制度齐全。

4.学生实习基地基本要求

根据系里安排，选择可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。

5.支持信息化教学方面的基本要求

具有利用信息化手段开展混合式教学的条件。教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法，服务学生自主学习、个性化学习，提升教学效果。

（三）教学资源

主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施所需的教材、图书文献及数字教学资源等。

1．教材选用基本要求

按照国家规定，经过规范程序选用教材，优先选用国家规划教材和国家优秀教材。专业课程教材应体现本行业新技术、新规范、新标准、新形态。

2．图书、文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，智慧健康养老服务与管理专业类图书文献主要包括：智慧养老模式、养老产业、养老服务业、养老行业规范等；智慧健康养老服务与管理专业类图书和实务案例类图书，如：人口与发展、人口研究、社会保障、中国老年杂志、人口老龄化、老年照护、养老机构管理、智慧健康养老、老年学、老年辅助器具设计与应用、养老相关标准及白皮书等。及时配置新经济、新技术、新工艺、新材料、新管理方式、新服务方式等相关的图书文献。

3．数字教学资源配置基本要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，应种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新，能满足教学要求。

（四）教学方法

激发学生的学习兴趣和热情、促进他们自学能力的提高、启迪他们提出问题的创新思维、锤炼他们分析和解决问题的能力；同时要贯彻因材施教原则，既能针对全班学生的共同情况选择适当的教学方法，又能充分发挥学生的个体优势与潜力,为了实现这样的要求，就要在教学方法上废止“注入式”，实施“启发式”，同时要实行课内外结合。

智慧健康养老服务与管理专业，作为服务于人的专业，实践操作要求更高。一方面，加大实践课程学时，在实践课程教学，可利用情境设置、案例呈现、小组讨论等方式，这样学生可以很好的理解理论知识，培养很好的动手操作能力，从而培养学生独立自主的思考和自习能力。另一方面，将教学任务划分为模块、任务，以任务为导向，以问题为驱动，促进学生主动学习，激发学生的学习积极性。

此外，我们还开辟了课程转换形式，把课堂搬到学生在养老机构、康养中心，让学生在工作环境中学习，让学习过程与工作过程无缝链接。

（五）学习评价

教学评价由学生综合素质评价制度和学生学业评价制度两部分组成，结合不同课程类型实现过程与结果评价、多元评价、知识能力素质全面的评价制度。

1.学生综合素质评价制度

思想品德鉴定合格；学业成绩、岗位实习、实习报告合格。

2.学生学业评价制度

(1)公共基础课

公共课的考核包括平时考核和期末考试。总成绩100分。

平时考核占期末总成绩的50%，考核内容主要包括课堂出勤情况、作业完成情况、实践活动、课堂表现、课堂测试等。

期末考试成绩占期末总成绩的50%，采用“闭卷笔试”、“开卷笔试”、“实践考核”等方式进行。重点考核学生对基本知识的理解，对基本技能的掌握，为后续专业知识学习奠定基础。

(2)专业基础课专业基础课的考核主要包括平时考核和期末考试。总成绩100分。

平时考核由学生出勤、平时作业、课堂表现三部分组成。学生出勤满分10分，根据学生出勤记录评分；平时作业满分10分，根据学生平时作业完成情况评分；课堂表现满分10分，根据学生上课表现情况，学习接受能力情况等评分。平时成绩占总成绩的30%。

期末考试采用考试的方式进行，主要考试形式有笔试（开、闭卷）、实践考核、集中展示等，重点考核学生对知识的理解、应用能力，以及知识掌握的全面性、系统性和外延性，为学习专业技能奠定基础。期末考试成绩占总成绩的70%。

(3)专业核心课专业核心课的考核主要包括平时考核、期中考查和期末考试。总成绩100分。

平时考核由学生出勤、平时作业、课堂表现三部分组成。学生出勤满分10分，根据学生出勤记录评分；平时作业满分10分，根据学生平时作业完成情况评分；课堂表现满分10分，根据学生上课表现情况，学习接受能力情况等评分。平时考核占总成绩的30%。

期中考查主要考查学生的阶段性技术技能掌握情况，对学生的学习进行检查和督促。期中考查占总成绩的30%。

期末考试主要考试形式有笔试（开、闭卷）、集中展示等，主要考查学生的综合技能和综合素质掌握情况。考核成员由本专业教师、行业企业一线专家及学生家长等人员组成，客观地对学生的学习水平和业务能力进行评价，使多方评价制度真正起到监督作用。期末考试占总成绩的40%。

(4)综合实训

综合实训的考核应以实际操作考核为主，将过程考核与结果考核相结合、个人考核与小组考核相结合、企业考核与学校考核相结合，不仅评定学生的个人实践操作能力，而且评定学生在实践活动中的实训态度、实训过程中的主动性、创新性、协调能力和沟通能力。学校根据综合实训内容，以优秀、良好、中等、及格和不及格评定学生的综合实训成绩。

(5)选修课

选修课的考核采用“笔试”、“撰写论文”、“社会调查”等方式进行，考核内容主要包括课堂出勤、课堂表现、期末考核等。通过考核来开拓学生的视野，拓展学生的思维。

(6)岗位实习

评定的主要依据是实训的态度和完成的工作量以及在实训过程中的主动性和创新性。总体上是以企业评价为主，学校评价为辅。企业评价以实际操作为主，根据企业岗位标准进行考核；学校评价则依据实习记录、实习总结报告、实习鉴定、实习出勤率等方面综合评定成绩。实习总成绩考核分为优秀、良好、中等、及格和不及格。优秀实习态度认真、纪律性强，出勤率高，能优异地完成任务，达到实习大纲中规定的全部要求；能对实习内容进行全面、系统的总结，很好地把所学专业理论和知识运用到实习工作中去，对某些方面的问题有独到的见解；实习单位和实习指导老师评价高；按时提交实习报告，实习记录详实、认真，实习报告思路清晰，观点正确，内容完整，分析问题透彻，具有一定的理论深度，质量高。良好实习态度端正、纪律性较强，出勤率较高，能较好地完成实习任务，达到实习大纲中规定的全部要求，得到实习单位和实习指导老师的好评；能对实习内容进行较好的总结，较好地把所学专业理论和知识运用到实习工作中去，对某些实际问题加以分析和解决；能按时提交实习成果，实习记录较详实、认真，实习报告思路较清晰，观点正确，内容完整，分析有据，质量较好。中等实习态度较端正，纪律性较好，能基本完成实习任务，达到实习大纲中规定的基本要求；能对实习内容进行总结，把所学专业理论和知识运用到实习工作中去；能按时提交实习成果，实习记录齐全，实习报告内容较完整，观点正确，思路清楚，能较有条理地分析问题，实习记录和实习报告质量一般。及格实习工作态度比较认真，纪律性一般，能基本上按实习大纲中规定的要求，完成实习任务；基本能对实习内容作总结，但不够完整、系统；基本能把所学专业理论和知识在一定程度上运用到实习工作中去，工作态度和能力得到实习单位老师的认可；能按时完成实习记录和实习报告，但不够系统；实习报告内容相对完整，思路清楚，能较有条理地分析问题。不及格实习工作态度不认真，纪律性差，未能按要求完成实习任务，实习单位和指导老师评价较差；实习过程中弄虚作假；实习记录和实习报告质量较差；未交实习报告或实习报告内容不完整，思路不清楚，说理不充分，分析问题观点不明，或出现常识性错误；参加岗位实习时间未超过全部实习时间二分之一以上者。

(7)毕业考核毕业考核包括实习报告。

（六）质量管理

1.教学管理

（1）加强专业建设的组织领导。学院成立学术指导委员会全面指导专业建设；教务部作为行政管理部门组织专业建设规划的制订与实施，组织新专业的申报和重点专业的立项，加强对实训基地建设、师资队伍建设的检查、监督和指导，加强对教学体系构建的指导。

（2）实施并逐步完善院系二级管理体制。各系成立由校企双方参与的专业建设委员会，负责企业调研、人才需求分析、专业培养方案的制（修）订、实训基地的建设、课程改革、教学文件制定和专业建设的自评等工作。

（3）建立专业申报、建设、检查、验收制度，制定专业建设管理办法和重点建设专业建设标准，规范专业建设与管理。

2.教学质量监控体系

教育质量监测中心负责学院教学质量监测体系的运行，通过目标与标准、教学监测、信息采集和反馈与处理四个组成部分，对学院教学质量实施有效监测。

系部要对照建立的目标和各项教学管理制度，不断完善主要教学环节质量标准，加强教学过程质量监测，采集教学检查信息、学生信息员信息、学生评教信息、领导干部听课巡课信息和毕业生质量评价信息等各类教学信息，并进行统计分析，通过反馈与处理，使教学质量监测体系形成一个闭环系统，不断提高教学质量。

对于发现的教学质量问题，属于教学事故的，按照《教学事故认定与处理办法》进行处理，不属于教学事故的，限期整改，整改措施报教育质量监测中心备案，教务部、教育质量监测中心随时抽查整改情况。

教学质量监测体系运行中要持续加强校企合作，从教师和学生校企合作的参与率、教师和学生服务企业的能力和效果、企业的满意度等方面定期开展校企合作评估，加大反馈和调控力度，不断改进教学工作，促进教育教学质量的提高。

九、毕业要求

1．按规定修完所有课程，成绩合格，取得专科毕业证书。

十、说明与建议

（一）编制依据

1.《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》教职成〔2019〕13号

2. 教育部《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》教职成司函〔2019〕61号

3.《职业院校专业人才培养方案参考格式及有关说明》

4.《高等职业学校高等职业学校智慧健康养老服务与管理专业简介》（教育部职业教育与成人教育司《高等职业学校专业简介》）

5.《山西省教育厅关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》晋教职成函〔2019〕49号

6. 教育部关于印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的通知（教材〔2020〕4号）

7.教育部关于印发《大中小学国家安全教育指导纲要》的通知（教材〔2020〕5号）

8.《山西省教育厅关于转发〈教育部关于印发职业教育专业目录（2021年）的通知〉的通知》晋教职成函〔2021〕14号

9.教育部等八部门关于印发《职业学校学生实习管理规定》的通知（教职成〔2021〕4 号）

10.《山西省教育厅关于进一步加强职业学校学生实习安全管理工作的通知》晋教职成函〔2022〕3 号

（二）方案执行基本要求

该专业人才培养方案适用三年制高职智慧健康养老服务与管理专业的学生；在执行该方案时要制定实施性教学计划，根据本地行业企业人才的需求可以适当地调整课程；应采用生产案例和工作岗位设计教学情境；在实施理实一体化课程和实习课程时，必须按要求配备专任教师和企业兼职教师，要有相应的教学实训条件，专任教师应具备“双师”素质；在实施理实一体化课程时，应发挥学生的主动性；在实施教学过程中，如果遇到困难,教师要及时向系部反映，确保问题的及时协调和解决，保证人才培养方案的顺利实施。

十一、编写单位和人员

本人才培养方案由教务处牵头组织，学院社会工作系、太原坤泽养老公寓所等单位共同编制。

表14.编写单位和人员

序号	单位名称	姓名	职务/职称
1	山西文化旅游职业大学	袁高鹏	系主任
2	山西文化旅游职业大学	邓华丽	教研主任
3	太原坤泽养老公寓	相婷婷	活动部主任
4
5

十二、附录

附件一：表7. 智慧健康养老服务与管理专业教学进程总表

附件二：专家论证意见

附件一

表7. 智慧健康养老服务与管理专业教学进程总表

课程模块		课程编码	课程名称	课程类别	课程性质	学分	教学时数			第一		第二		第三		考核方式
							教学时数			学年		学年		学年		考核方式
							总学时	理论学时	实践学时	一	二	三	四	五	六	考试	考查
							总学时	理论学时	实践学时	13	17	17	17	17	17	考试	考查
公共基础课程	思政课	000101	思想道德与法治	B	必修	3	52	46	6	4×13						√
		000102	毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论	B	必修	2	34	28	6		2×17					√
		000103	习近平新时代中国特色社会主义思想概论	B	必修	3	51	45	6			3×17				√
		000104	形势与政策	B	必修	1	48	40	8	2×4	2×4	2×4	2×4	2×4	2×4		√
		000105	四史教育	B	限选	2	34	28	6		2×17						√
		小计				11	219	187	32	4	4	3
	文化课	000201	大学语文（文化、艺术类专业开设）	A	限选	4	60	60		2×13	2×17					√
		000202	大学英语	A	限选	4	60	60		2×13	2×17					√
		000204	中华优秀传统文化	B	限选	2	34	30	4			2×17					√
		000205	体育与健康	C	必修	8	128	8	120	2×13	2×17	2×17	2×17				√
		小计				18	282	158	124	6	6	4	2
	人文素质提升课	000301	大学生心理健康教育	B	必修	2	26	20	6	2×13							√
		000302	军事理论与军训	B	必修	4	148	36	112	★							√
		000303	职业生涯规划及就业指导	B	必修	2	34	14	20		2×17						√
		000304	劳动教育	B	必修	1	16	4	12	4	4	4	4				√
		000305	国家安全教育	A	必修	1	16	16		4	4	4	4				√
		000306	计算机应用基础	B	限选	1	16	4	12				2×8				√
		小计				11	256	94	162	4	4	1	2
		000401	音乐鉴赏	B	公选	1	16	4	12	2×8							√
		000402	舞蹈	C	公选	1	16	2	14	2×8							√
		000403	茶艺	C	公选	1	16	2	14	2×8							√
		000404	艺术鉴赏（美术及书法）	B	公选	1	16	4	12		2×8						√
		000405	办公事务管理	A	公选	1	16	16			2×8						√
		000406	专项体育	C	公选	1	16	2	14		2×8						√
		000407	演讲与礼仪	A	公选	1	16	16				2×8					√
		000408	人工智能通识教育	B	公选	1	16	2	14			2×8					√
		小计				2	32	4	28	2
	合计					42	789	443	346	16	14	8	4
专业（技能）课程	专业基础课	1102A1401	老年社会学	A	必修	3	52	52		4×13							√
		1102A1402	老年社会工作概论	A	必修	3	52	52		4×13						√
		1102B1401	医学基础知识	B	必修	4	68	34	34		4×17						√
		1102B1402	老年政策法规	B	必修	4	68	34	34			4×17				√
		1102B1403	老年服务伦理与礼仪	B	必修	4	68	34	34			4×17				√
		1102B1404	护理人际沟通技巧	B	必修	4	68	34	34				4×17				√
		小计				22	376	240	136	6	4	8	4
	专业核心课	1103B1401	老年生活与基础照护实务	B	必修	4	68	34	34		4×17					√
		1103B1402	老年心理护理实务	B	必修	4	68	34	34			4×17				√
		1103B1403	老年活动组织与策划	B	必修	4	68	34	34				4×17				√
		1103B1404	养老机构智慧运营与管理	B	必修	4	68	34	34				4×17			√
		1103B1405	老年危机干预	B	必修	4	68	34	34					4×17		√
		1103B1406	康复治疗技术与训练	B	必修	4	68	34	34					4×17			√
		1103B1407	社区居家智慧康养实务	B	必修	4	68	34	34					4×17		√
		小计				28	476	238	238	0	4	4	8	12
	专业拓展课	1103B1408	营养与食品保健	B	专选	4	68	34	34			4×17					√
		1103B1409	中医保健养生	B	专选	4	68	34	34				4×17				√
		1103B1410	老年辅助器材应用	B	必修	4	68	34	34				4×17				√
		1103B1411	老年产品市场开发	B	专选	4	68	34	34					4×17			√
		1103B1412	养老护理综合实训	B	必修	4	68	34	34					4×17		√
		小计				20	340	170	170	0	0	4	8	8
实习		认识实习		C	必修	4	104		104					★
		岗位实习		C	必修	24	624		624					★	★
		小计				28	728		728					4	24
合计						98	1992	648	1344	6	8	16	20	20
总计						140	2709	1091	1618	22	22	24	24	24	24
备注：1、高等数学、大学语文按专业类分别开设。 2、非艺术类专业学生美育选修课程不得低于2个学分，方可毕业。

注：1. 课程类型栏目中，A表示纯理论课程，B表示理论+实践课程，C表示纯实践课程。

2. 课程性质分为必修课、公共选修课（简称公选）和专业选修课（简称专选）。

3.《军事课》在第一学期完成，由《军事理论》和《军事技能》两部分组成。《军事理论》（理论）教学时数36学时，记2学分；《军事技能》（实践）训练时间2周， 14天112学时，记2学分。教学总时数148学时计入总学时。

4.《认识实习》安排在第五学期进行，共4周，每周按26学时1学分计，总学时104学时，记4学分。

5.《岗位实习》安排在第五、六学期进行，共24周，每周按26学时1学分计，总学时624学时，记24学分。

附件二

专家论证意见


姓名	单位、职务及职称	签名

专业负责人：（行业企业）

系部主任：袁高鹏

审核：XXX（主管教学副院长）